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运用“融”思维破解“两张皮”(师说)

摘要: 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。建设高水平人才培养体系,必须...

  全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。建设高水平人才培养体系,必须将思想政治工作体系贯通其中,必须抓好课程思政建设,解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。

  近年来,高校课程思政建设环境不断优化,配套措施支持到位,广大教师实施课程思政建设的积极性显著提高。在课程思政建设中,应着力解决“融”的问题,理性、智慧地运用“融”的思维,找准专业知识教学和思政教育的关键点,在课程体系中系统融入思政元素,在课程教学中有效实施思政教育。

  要将价值引领融入课程设计。课程思政建设是一项系统工程,价值引领是课程育人的本质要求。教师在进行课程设计时,要结合课程育人目标,紧紧围绕坚定学生理想信念,优化课程思政内容供给。应结合各类课程的知识特征、能力属性、教育功能,系统挖掘思政元素,形成思政资源体系,并将价值引领贯穿人才培养的全过程,渗透并融入课程教学的各环节。

  要将思政元素融入课程教学。融入不是简单的叠加、黏合,而是要找到课程教学与思政教育的结合点和衔接线,有效融入课程教学中,使专业教学与思政教育有机渗透、融为一体,使思政教育在润物无声、潜移默化中感染学生、浸润学生。例如,在我校的“园林计算机辅助制图”课上,教师结合乡村景观及农业规划优秀案例等教学内容,将家国情怀、文化自信、工匠精神、生态环境保护等思政元素融通到课程教学中,实现了专业课教学与思政教育有效融合。

  要将立德树人融入课程评价。课程思政实施的成效必须以落实立德树人的根本任务为检验标准。课程思政效果评价要注重评价指标的科学性和评价主体的多元化。可以围绕社会需求、用人单位要求、专业定位、课程标准、学生发展等维度,聚焦爱国情怀、责任意识、职业素养、团队精神、学习态度和自信心等要素,开展课程思政效果评价,推动教师投身课程思政建设,更好地发挥积极性、主动性和创造性。

  总之,课程思政建设的“融”,要努力做到严谨贴切、润物无声。广大教师应通过推进课程思政建设有效提升育人水平,践行为党育人、为国育才的初心使命。

  (作者为广西职业技术学院党委书记)

  《 人民日报 》( 2022年08月28日 05 版)

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